Дополнительные занятия

Поступление в школу и начальный период обучения вызывает перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка. Готовность ребенка к школе – это готовность к новой социальной позиции школьника, владение определенной техникой общения и сотрудничество со взрослыми, наличие сформировавшегося мотива к учению как новой серьезной и содержательной деятельности.

Ритмическая гимнастика – это гимнастика с оздоровительной направленностью, основным средством которой являются комплексы гимнастических упражнений, различные по своему характеру, выполняемые под ритмичную музыку и оформленные танцевальными движениями. Ритмическая гимнастика базируется на огромном арсенале разнообразных движений и упражнений.

Основная миссия Программы – это комплексное развитие ребенка, подготовка его к новой социальной роли, стимулирование личностного развития Применение разнообразных технологий направлено на выработку у дошкольников способов саморегуляции в разнообразных образовательных ситуациях, которые помогут им стать успешными, приведут к позитивным изменениям в сфере имеющихся трудностей развития.

Аппликация, ручной труд воспитывает в ребенке трудолюбие, усидчивость, любознательность, стремление доделать начатое дело до конца, позволяет увидеть в обычных окружающих предметах скрытую красоту и пользу. Занимаясь художественным творчеством, ребёнок не только овладевает практическими навыками, осуществляет свои творческие замыслы, но и расширяет кругозор, воспитывает художественный вкус, развивает зрительную память и воображение, приучается творчески мыслить, анализировать и обобщать. А эти качества пригодятся любым специалистам. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью.

Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. А недостаточно сформированные графические навыки и умения мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира и затрудняет развитие познания и эстетического восприятия. Иногда дети очень огорчаются, если что-то не получается. Первые неудачи у детей вызывают раздражение или разочарование.